大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师培训参与式课程设置的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教师培训参与式课程设置的解答，让我们一起看看吧。
①简单！老师在上课时应把所上内容利用深入浅出的方式方法讲解出来，让学生学起来更简单。这就要求我们老师在备课时下功夫！
②有趣！死板的老师，我们都不喜欢，我们都喜欢跟幽默的人在一起，因为每天已经很枯燥了，太需要点好玩的东西了。这一环节，可以通过可以设计来达到教学效果，因为，我们都有备课环节准备。例如，普通话中适当加一点点搞笑方言表达。例如，把书本上的枯燥的内容用网络流行语来表达。例如，准备几个脑筋急转弯或者小笑话都可以来调节气氛！
③扎实的专业的基础知识，博学多才的人更受欢迎！
④平易近人，关爱每一位学生！你没有架子，同学们感受得到！他们也会回报你微笑和感激！
提高学生课堂教学参与度，是提高学生学习质量的必要途径。建构主义强调学习的自主性和主动性。积极的思考，踊跃的表达，能够促进学生的思维更加活跃。
现实学习情境中，通常是少数学生参与度很高，中间一批学生一定程度上参与，还有小部分不参与。特别是个别学困生，几乎成为课堂的观众。
提高学生课堂学习参与度，需要老师积极引导、启发和组织调控。
一、提前布置，引导参与。
老师备课的过程中，就要对学生进行分析，针对学习内容，预判学生的学习效果。老师要设计好相应梯度的问题，哪些适合预习，哪些适合合作解决，哪些适合教师启发讲解。要对不同层次的学生，提出不同的要求。特别是通过预习指导，引导学生自主学习。老师可以布置相应的问题，让部分学生尝试解决，并提示这部分学生，要在课堂学习中，发表意见。
二、邻座交流，促进参与。
美国学者加德纳的多元智能理论说明，学生间差异是必然存在的，而且差异也是学生很好的学习资源。
邻座之间的交流，是最简便直接的互相学习。这种互动，可以让学生彼此启发，产生思维碰撞。费曼学习法，强调的就是学习的输出，自己整理知识后，给别人讲一遍，能大大促进学习者学习效果。
三、小组合作，促进参与。
小组合作学习，是鼓励学生参与学习的重要方法。通过组内分工，进行任务型学习，促进学生有效参与。由于小组合作学习的方式很多，学生能够在小组内，充分发挥自己的作用，使参与学习得以实现。
我是荣哥讲物理，很荣幸与你一起探讨“如何在课堂教学中提高学生参与度？”这个问题。我来分享一下我在课堂上的一些做法：
巧用微课资源，优化时间安排，吸引学生注意力
在课堂教学开始，我一般会通过看微课的形式，导入新课的学习，比如在《压强》一课，在导入环节，我播放“20个气球能支撑500Kg的人？”的视频，并利用希沃白板视频功能中的“视频打点”功能，定位视频播放进度，让学生预测“至少需要多少个气球就能支撑500Kg的人？”。并反复呈现气球破裂的形象，营造一种身临其境的氛围，增强学生的感性认识，有利于吸引学生的注意力，激发学生积极思考。视频内容与个人预测的强烈冲突，激起了学生强烈的求知欲。
运用希沃白板的强大交互功能，营造良好的学习氛围，为学生学习知识搭建好激趣点
在课件制作工具上，我偏向选择白板软件，它具有强大的交互功能，而不是像PPT一样，只是单一的呈现，比如我在教学《长度和时间的测量》一课中，讲人的感觉判断不准的过程中，我利用白板的图片蒙层功能和拖动功能，给学生眼前一新的感觉。在我的视频中有相关介绍，这 里就不详说了。
利用班级优化大师，优化督促机制，保证学生全员高效参与
课堂上要保证每个学生都高效参与，必须有约束的机制。每个学生的课堂练习必须按时交，哪怕是交白卷，完成情况不好的要反思学习过程。在小组学习中，每位学生都必须参与，每位同学每天至少举手发言一次。课堂上各项活动必须在规定的时间内完成，不得拖沓。写错的作业必须更正，更正时要分析错误原因。为督促学生全员高效地参与到课堂学习中去，我在教学中利用班级优化大师对学生进行点评。
到此，以上就是小编对于教师培训参与式课程设置的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师培训参与式课程设置的1点解答对大家有用。